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大学精神虚脱源于我国教育发展的病态植

时间:2019-02-02 03:50:48 来源:互联网 阅读:0次

  大学精神虚脱源于我国教育发展的病态

  复旦大学105周年校庆前夕,中国青年报专访了杨玉良校长。复旦校长称中国大学精神虚脱成为就业服务站。(6月22日中国青年报)

  杨玉良校长称现在中国大学精神虚脱,是指大学功利主义盛行。功利主义体现在教师身上,就是教学上教会你考试,人才培养上只要你能找到工作就可以;学生也是这样,选择的专业不是根据自己的兴趣,而是根据自己出来能否当大官,赚大钱;教槽板挂再重的担子钩授的功利主义,就是奔着SCI和课题项目,忘了做学问才是他们一切的出发点。杨玉良校长一语中的,击中了我国大学的“七寸”,笔者认为,大学精神虚脱源于我国教育发展的病态。

  一是我国教育投入总体不足。教育经费占GDP的比重,世界平均水平为4.9%,发达国家为5.1%,欠发达国家多功能夹子为4.1%,然而现实中,我国距离这一目标还相差很远——目前仅为2.82%。高等教育面临经费困难,学校自身展柜转角发展能力不足,造成大学的许多改革都是围绕着“挣钱”进行的:大学生收费制度、后勤社会化、大学办公司办企业等,大学“高收费”、“乱收费”现象相当普遍。大学的校长和教师(职称和收入)心里想的都和“钱”字挂钩

大学精神虚脱源于我国教育发展的病态植

,哪里还想到培养精神境界高的学生?

  二是大学教育缺乏全面、协调和可持续的教育发展观,人才培养结构和模式不合理。随着高校扩招,研究生教育规模扩大,表面上看高层次人才对职位的挤压和替代推动着中国教育结构层次逐步提升;实际上,大学是为了赶时髦,学生读研读博是为了好就业,并不是为了培养真正崇尚学术崇尚真理、对国家和民族包括整个人类要有非常强烈的人才。

  三是忽视了大学教育的公共服务事业属性,不能确认教育具有同经济运行不同的规律,不清楚教育不能全面实行市场化。教育体制改革的目标模式,应该包括政府宏观管理,社会广泛参与,市场适度调节,学校自主办学。大学要保证一定的保守性,不能老是受世风的裹胁、浊浪的席卷。这样大学才有权按照现在的人才培养成长规律,对学生进行通识教育。大学不再是仅仅教学生考试、解题的技巧,而是培养有深厚的中国文化功底,对世界文化的了解、容忍和宽容,又有专业基础的大学毕业生,这样的人在今后的各种领域里面,才能成为。

  只有治好教育发展的病态,大学才能回归到大学本身的赏花吟月高尚上去,尤其是在精神层面上。(李六合)产生消极情绪的时候

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